Никогда так не уставала.
Но... было очень хорошо. Не было провалов. Все классы - большие молодцы.
Настолько, что не буду давать оценок.

Меня порадовали Дети. За двое суток они ЭТО сделали. Все устали, но все довольны. Практически все участвовали в процессе. Кто-то больше, кто-то меньше.. да это не так уж и важно. По-моему, участвовавшие получили удовольствие. Это ли не прекрасно?

Вспомнились вепсы. Потому, что вепсы - это первое, что мы сделали виесте, а австрийцы - судя по всему, последнее.

Теплая грусть.

Первое рыдание назначено на четверг

Суббота. 7.30. Будильник начинает издавать звуки. Смотрю на него с тоской. "Родной, ты забыл. По субботам будильники не работают. Они размышляют о смысле жизни." Аааа.. вспомнила. У детей экзамен по греческому. По Гомеру. По тому самому Гомеру, которого Гнедич перевел. А я должна сидеть и надзирать, чтобы никаких там "ай-яй-яй". Ладно, встаю, одеваюсь, еду... Хмуро думаю о том, что в следующую субботу у детей физика... Эх... Хорошо хоть, что в свое время не приняла иудаизм...

В транспорте на редкость приятно... Никого.

Приезжаю. Несколько вопросов организационного характера. Дети нервничают.
Рассаживаемся по кабинетам. Вторая группа - в 44 кабинет, где душно и воняет. Первая - в 41, где душно и слышно, как на Малом проспекте строят дом. Я, понятное дело, сижу с первой.

Выдаю тест. С перепугу начинаю выдавать сразу обе части, но дети признаются, что второй текст читанный и его стоит выдать позже, когда словарей не будет. Прилив нежности и любви к детям.
Какое-то время уходит на то, чтобы экзаменуемые поняли, что все серьезно, и затихли. Некоторые сдали шпоры по собственной инициативе. Наслаждаюсь. Никогда не встречала детей и тишину одновременно в реальной жизни. Чтобы не очень умиляться, почитываю "Записки из мертвого дома". После каждого третьего предложения грозно смотрю на подопечных.

"Черт..." "Ой, фу..." "Вот когда я допишу это, я скажу все, что думаю про Вейсмана!"
"А Михаил Михайлович знает, что у нас сегодня экзамен?" - "Ладно тебе. Вчера ведь знал!" - "Вчера была пятница..."

"Катя!" - "Кира Сергеевна, я понимаю... но можно я зачитаю это вслух? Древние считали эту часть тела седалищем душевных аффектов". Смех. Вспоминаются детство и прошлогодний последний звонок.

Приходит ММ. Оживление в рядах. Вопросов 10, не меньше. Как всегда, все спрашивают об одном и том же. Не выдержав, преподаватель говорит: "Так, все. На дурацкие вопросы я не отвечаю. Бесплатно!" - "У меня сто рублей есть..."

"Поймите, это не прямая речь! Это говорит Одиссей!"

Проходит еще минут десять. Ощущение, что пять дятлов одновременно долбят мне мозг. Спрашиваю часто бывающих в 41-м деток: "А они давно вот это строят?" - "Боюсь, к концу экзамена они не успеют..."

Еще пять минут. В рядах объявился Колумб: "Смотря в этот словарь, узнаешь много нового о греческом языке".

"Я не сдам этот экзамен". "Ловлю себя на мысли, что не знаю, после каких букв идут "дзета" и "кси"!" Устраивается небольшое соревнование на знание алфавита. Побеждаю я. Тишина.

"Бред какой-то". "Ваще бред". "Нее, ну правда бред".

Заносят йогурты и шоколадки. Оживление. "А кто это проставил?" "Прикольно." "Хорошие, заботятся". "Судя по вкусу, проставился Фонд..." "Батончики вообще испортились..."

"Я...его..." "Ааа.. ну все понятно... хотя нет..." "Я уже все понял. У меня уже все хорошо".

Второе появление. ММ объясняет мизансцену: "Тут дело в том, что Циклоп первый раз пьет вино. А когда у человека еще нет культуры пития.." - "Он быстро пьянеет!" - "Это тоже. Но он еще и пьет очень много. Он просто не понимает, не знает, что будет дальше".
"Какое второе лицо?! Вы с ума сошли? Это существительное!"
"Вот у Вас же уже была правильная мысль. Но глагол-то найдите!"
"Тут же написано "обращаться с речью к кому-либо". Ну так с речью, дубина!"
"Вот скажите, вот Гомер, вот что он писал?" - "Илиаду" и "Одиссею"! - "Ну молодцы! Гомер писал э-п-о-с!".

Я погружаюсь в Достоевского. ММ читает псалмы. Я: "Ярик, смотри к себе, а не к Глебу!" ММ: "О! Вот что тебе надо ответить - "Всякое писание полезно есть" - из Василия Великого. Запомни."

"Елки-моталки". Страшный стук непонятно чего за окном. Время закончилось.

Результаты так себе. Но было забавно.

День первый. Ужасное утро. Сбор в восемь утра. Поезд – 8.37. 8.15 – все мальчики на месте, девиц не хватает. 8.30 пришла предпоследняя, которая до этого почему-то ждала нас на Балтийском. 8.36 приходит последняя, и мы все-таки успеваем в последнюю секунду впрыгнуть в вагон. Что-то напомнило. Оказывается, мы едем в Суходолье. Выходим. Через 15 минут многие девицы начинают ныть, потому что первый раз несут рюкзак. Доходим до места предполагаемой стоянки на озере – забор. База. Идем дальше, спускаемся, опять забор. Местные жители объясняют, что где-то здесь дача то ли Грызлова, то ли Путина, поэтому озеро застроено почти полностью. Ободренные вот этим «почти», мы еще три часа ищем место стоянки. Зато все закончилось хорошо – место найдено, есть, где купаться, играть в футбол. Счастье… Дальше еда и развлекательная программа. Это был самый смешной вечер. В ходе игры в шляпу выяснилось, что Остап Бендер то ли писатель, то ли комбайнер, что полосатое насекомое называется «зебра», а оружие на вторую букву алфавита – «бронемет». В ходе игры в контакт был обнаружен новый биологический вид «эндук», описанием которого мы явно займемся в последующих сериях наших приключений. В ходе игры в карты я проиграла себя в рабство гимназисту Пойде. Увы и ах.

Ночь первая. Добрая половина деточек не спала вообще или почти. И орали. Сначала они, потом я, потом снова они в 8 утра.

День второй. И тут пришел он, неизменный спутник всех моих походов, - дождь. Оказалось, что я взяла все, кроме дождевика. Поэтому промокла. Самое забавное в этот день – экскурсия в магазин на станции Громово, где дети, выстроившись в огромную очередь, покупали себе лимонады-пирожки-мороженое (!), съедали, а потом вставали в очередь снова. Мое существование было осчастливлено наличием там томатного сока.

Ночь вторая. Шум дождя заглушил ор детей. Я даже поспала.

День третий. Дождя почти нет. За 20 минут до отхода я в почти сухих джинсах, сухом свитере и сухих кроссовках. И тут ливень.

Оргвыводы. 1) Дети (даже те, с кем я до этого тесно не общалась) очень милы, несмотря на то, что в большинстве своем избалованы; есть поводы надеяться, что они поддаются дрессировке 2) среди детей встретились и такие, которых уже сейчас можно брать в разведку 3) альфики и бетики мило общались, явно свыклись с мыслью об объединении и даже размышляли, какую букву себе взять 4) дети ничего не едят, кроме сгущенки и макарон с тушенкой 5) в принципе, слово «поход» не стало вызывать у меня отвращение, так что я готова повторить… через некоторое время.

Вот и все. Пойду принимать антигриппин, а то у меня планы были на эту неделю…

«За что?» - сказала Муму, та й потонула…
(из любимого анекдота про украинцев)

Операция «Вернуть ИХ живыми».
1. Этап первый. Подготовительный.
Этот этап проходил полторы недели и состоял из четырех встреч. Цель его – узнать, что нам надо и распределить, кто из участников несет сушки, а кто берет топор.
Итог первой встречи – нам не нужны палатки + легкое волнение. Детей – 29. Взрослых – примерно 5.
Итог второй встречи – палатки и раскладка распределена между бойцами отряда альфа, ибо из бета пришли только двое, а из альфа – все. Детей – 25. Взрослых – 2, один из которых на берегах Туманного Альбиона. Я немножко понегодовала, слегка пожурила, на третью встречу пришли почти все.
Итог третьей встречи – ноши уравновешены. Детей – 22. Ощутимое облегчение.
Итог четвертой встречи (с родителями) – Детей – 25 («Ну, он не подумал, что надо прийти или позвонить, что ж его теперь в поход не брать?!» – «Таких не берут в космонавты!» – «Ну он же ребенок, притом слегка рассеянный…» – «А если он в лесу потеряется?!» – «Не бойтесь, он часто был в лесу и уже терялся.»). Вопросы: - А вы запаслись сывороткой и одноразовыми шприцами (уж ими-то наверняка!) – А у вас будет машина, чтобы отвезти детей в город (!) – А вы знаете, что кроме клещей, там еще и змей полно? – А какой фирмы воду вы с собой берете?
Подступает паника. Сегодня поеду за пилой. Боюсь, двумя топорами не обойтись…
2. Этап второй «Охота на свинину». Тренировочный. Намечен на 16.06
Везем восьмерых детей на шашлыки. Все бы ничего, да только электричка в 7, встать надо в пять (стоит ли ложиться?), обратно около десяти. Сбор рюкзака.
3. Этап третий «Здесь птицы не поют, деревья не растут». 17-19 июня.
Прикидочный сценарий
Поезд в восемь. Приходят не все. Не хватает пары палаток, всей тушенки, чая и соли. Выйти из поезда все не успевают, половина уезжает в Приозерск и там ждут нас два дня, питаясь хлебом. Остальные за два дня пытаются дойти до того же Приозерска обходным путем, преодолевая порывы легкого бриза с Ладоги. Видимость нулевая из-за стены дождя. Треть укусили клещи, парочку – гадюки, трое утонули в речке, пытаясь поймать рыбу. Двое сломали ноги, играя в футбол камнем, один отрубил себе руку… 19-го все оставшиеся в живых возвращаются довольные домой, но без одного предводителя: он повесился на суку прямо по прибытии на станцию Мюллюпельто.

Короче, френды, ругайте меня 17-19-го. Сильно и не стесняясь. Я слегка нервничаю. Мне все равно, вернусь ли я, лишь бы с этими идиотиками ничего не случилось.

В области эпидемия клещевого энцефалита.
начинаю паниковать

Около месяца назад, когда только зашла речь о походе с девятым классом, мне приснился страшный сон, начинавшийся словами "Не, Мюллюпельто далеко, поедем в Каннельярви" и заканчивающийся сценой, где я с одиннадцатиклассниками закидывала девятиклассников в уходящий поезд.
а сегодня выснилось, что мы-таки едем в мюллюпельто...
начинаю бояться...

Я скучала по мандражу еще вчера? Ха-ха-ха! Сегодня, когда я поняла, что в поход едет аж 29 девятиклассников (находящихся в переходном возрасте), что надо за сутки продумать, что мы будем есть, + фоном прошедшее заполнение журнала, + на 20.46 уже четыре состоявшихся разговора с родителями, неожиданно пришел ОН, тот самый мандраж. Пока он очень приятный. Такие, знаете ли, бабочки в животе, как от неожиданной влюбленности. Я давно не была в походе + меня удивила детская активность, но… ожидаю ночных кошмаров следующие полторы недели. Особенно меня напрягает тот факт, что сон про ромашки был с четверга на пятницу… Короче, предчувствую страшное веселье с 17 по 19 июня!

Итак, первое испытание позади. ОН закончился. ОН – это этнофестиваль. Итоги меня лично вполне удовлетворили. ПЛЮСЫ 1) всем приглашенным мною (родителям, друзьям и студентам весь этот хаос понравился); 2) я видела почти все классы; 3) у вепсов (9 альфа, классным руководителем которых я по своей глупости являюсь) купили практически все, куклы пользовались бешенным успехом; они вообще тысячи четыре на этом всем заработали; 4) в 29 кабинете (башкиры, 11 альфа) было не только мило (а было очаровательно), но и, благодаря географическому положению класса, достаточно тихо. МИНУСЫ 1) глупые девятиклассники доверили делать буклеты Владу Беляеву. При всем неплохом к нему отношении, я бы изначально не надеялась, что у нас будет буклет; 2) очень нервные ученицы 9 альфа постоянно ругались, особенно при уборке класса и разделе денег, у меня до сих пор шум в ушах – итог: я никогда больше не соглашусь быть классным руководителем, пошли все на фиг; 3) я вот пришла на рассказ про кумыс дуэта Иванчей – Лайус (как я могла не прийти!!), но, воспользовавшись тем, что, застряв на осетинском танце в рекреации, к ним люди не дошли, они так и сказали: «НИКТО не пришел, можно не рассказывать!» вот, размышляю, не оскорбиться ли… В остальном, прекрасная маркиза, все хорошо…
п.с. По дому хожу в футболке «Башкортостан Legalize»… с аварским кинжалом…. читаю вепсский букварь…
п.п.с. Юноши 11 альфа. Если вас сильно удивил дяденька, сказавший вам в коридоре «привет орлы», не удивляйтесь: это мой папа. Он о вас много слышал. Хорошего. И даже вас видел. На фотографиях из Орехово. Именно от него у меня столь оригинальное чувство юмора…

Проклятые евро! Посвящается бессмертному переводу Риты Учасовой: «Рождение близнецов отняло всякую надежду на вечное девство Реи Сильвии».
Обожаю ошибки перевода.
Сегодня читаем текст Kein Geld für Irokesen (Themen neu 2). Речь идет о безработном панке, которого не берут на работу из-за внешнего вида, а нормальную прическу он делать не хочет. Биржа труда не платит ему пособие. Обсуждается, кто прав, кто виноват. Последние строки текста:
Gegen das Arbeitsamt führt jetzt Heinz einen Prozess. Heute lebt er von ein Paar Mark. Die gibt ihm sein Vater.
Ученица девятого класса переводит предпоследнее предложение:
«Теперь он живет с парой Марков…»
Ganz nett, nicht wahr?

Сегодня меня очень удивил будильник, прозвонивший в 6.50. две минуты я решала дилемму: если сегодня воскресенье - зачем он звонит, если понедельник – почему не в 7.15? оказалось, мы с деточками из 9 альфа едем в музей Карелии. Что мы весьма успешно проделали. Все было очень мило, особенно дорога туда и обратно + кое-что еще, что до этнофеста должно держаться в страшной тайне. Никто не опоздал, дверьми никого не зажало. Руки-ноги целы. Мы все нашли сразу: и поезд, и автобус, и музей. Никто не потерялся, в залив не провалился. В общем, съездили весело и не без пользы. Дело не в том. В 7.50 я села на поезд до финбана. А в 7.35 мне позвонила классный руководитель 9 класса и сообщила, что больна и не поедет. Эта ситуация мне смутно о чем-то напомнила. И вот теперь я в раздумьях по трем поводам: 1) откуда классным руководителям заранее известно, что со мной ничего не случится и я точно поеду 2) я не классный руководитель ни одного из классов, но явно занимаю какую-то должность; вот только как она называется: запасной кл.рук., второй кл.рук, или, может, как предлагал Артем К. – вожатый? Тогда – детовожатый, гимназистовожатый? 3) когда, ну когда Я приобрету привычку заболевать В НУЖНЫЙ МОМЕНТ, а не на каникулах